ISTITUTO COMPRENSIVO BOLZANO 1 CENTRO STORICO

La scuola secondaria Ilaria Alpi si caratterizza per forte flessibilità all’interno, per grande apertura verso l’esterno, anche nella collaborazione con il territorio. Si attribuisce molta importanza al riconoscimento ed alla valorizzazione dei talenti e delle eccellenze.

*  “imparare a imparare”  è assegnato alla docenza di italiano o scienze.

Laboratori della scuola secondaria: una scuola per indirizzi

Parte dell’offerta formativa è articolata per indirizzi dedicati ad attività laboratoriali a classi aperte, volte all’approfondimento di specifiche competenze disciplinari e allo sviluppo di competenze trasversali. Lavorare in gruppi con lo stesso interesse e motivazione rappresenta una buona modalità per fare emergere talenti e inclinazioni. La didattica del fare attiva il coinvolgimento degli/delle alunn* nella co-costruzione del proprio sapere da protagonisti.

La strutturazione organizzativa si caratterizza per la proposta di laboratori di potenziamento disciplinare, per un totale di 100 minuti settimanali.

Le diverse attività degli indirizzi sono caratterizzate da elementi comuni:

– potenziamento di specifiche competenze disciplinari;

– sistematico coinvolgimento degli studenti sul piano teorico ed operativo, in un continuo collegamento tra sapere e saper fare;

– valorizzazione delle attitudini di ciascun allievo, che all’inizio del triennio può optare per uno degli indirizzi proposti, a seconda dei propri interessi e delle proprie inclinazioni;

– creazione di ambienti di apprendimento ispirati al cooperative learning.

Sono previsti gli indirizzi:

 Indirizzo scientifico. Questi laboratori mirano al potenziamento di abilità matematiche, scientifiche, sperimentali e informatiche. Le conoscenze teoriche di base si alternano ad attività sperimentali, privilegiando l’apprendimento per scoperta.

Veicolando alcune tematiche in L3 si favorisce l’arricchimento del lessico di base e l’accesso ad informazioni scientifiche e informatiche in L3.

Indirizzo linguistico. Sostiene, incentiva e consolida la formazione linguistica degli/delle studenti/studentesse, facilitando l’acquisizione di competenze pratiche e spendibili, all’interno delle varie tecnologie della comunicazione. È interdisciplinare e operativo: consente lo sviluppo delle potenzialità espressive degli/delle alunn* che hanno l’opportunità di ampliare il proprio lessico di base e potenziare le competenze di ascolto e di uso parlato delle lingue, destreggiandosi, tra le altre, con attività di teatro e/o giochi di ruolo.

Indirizzo artistico-visivo

L’indirizzo artistico-visivo valorizza l’attitudine delle alunne e degli alunni a progettare e ideare manufatti artistici, affrontando sia le classiche tecniche pittoriche, scultoree e grafiche, che quelle digitali della new media art.

Verranno presentati diversi laboratori artistici che spaziano dalla pittura, alla grafica, alla scultura o al design. Le ragazze e i ragazzi potranno sperimentare anche la fotografia, i video o i documentari (in presenza di risorse disponibili).

Indirizzo teatrale-performativo

L’indirizzo teatrale-performativo offre un programma in cui gli insegnamenti teorici si intrecciano con una ricca offerta laboratoriale.

Il percorso si struttura su due ambiti, quello propriamente teatrale, che affronta in primis l’interpretazione e la recitazione e quello complementare del back stage che spazia dalla scenografia, ai costumi, alle luci o all’audio.

Indirizzo musicale

Visto il numero limitato di posti, è prevista una prova attitudinale per la quale non è necessario saper già suonare uno strumento, ma piuttosto avere un’attitudine alla musica.

Le ragazze e i ragazzi inseriti nell’indirizzo musicale sono guidati nella scelta dello strumento, ascoltando le loro richieste nei limiti imposti dal numero degli insegnanti a disposizione. Gli strumenti vengono dati in comodato d’uso gratuito dalla scuola (esclusi strumenti a tastiera).

Si prosegue lo studio del canto corale, nella musica d’insieme si suona ascoltando gli altri e quindi andando a esercitare il cooperative learning oltre a sperimentare il piacere di suonare assieme. Lo studio della teoria e del solfeggio predispongono le basi tecniche per affrontare in modo completo il mondo della musica.

(Aggiornamento 08.02.2021)

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Nel 2002 sono state regolamentate dalla Provincia di Bolzano le Convenzioni stipulate dal nostro Istituto e dall’Istituto Comprensivo in lingua tedesca “Bozen Gries” con la Direzione Sanitaria di Bolzano, inerenti la gestione di rapporti, compiti ed oneri riferiti alla scuola in ospedale. In particolare la scuola qui deve: • mantenere, attraverso l’attività scolastica, l’aggancio e la continuità tra la realtà dell’ alunno ospedalizzato e la realtà esterna; • ridurre l’ansia spostando l’investimento emotivo della malattia ad una visione più globale della vita; • recuperare l’autonomia e la capacità di organizzare la propria quotidianità; • favorire l’instaurarsi di un rapporto di collaborazione con gli adulti e le diverse figure professionali; • promuovere l’istruzione degli alunni lungodegenti; • recuperare i ritardi cognitivi degli alunni ricoverati per brevi periodi; • progettare gli interventi per gli alunni curati in day hospital; • personalizzare la dimensione dell’accoglienza; • programmare il raccordo con la scuola di provenienza per mantenere vivi i rapporti con gli insegnanti e i compagni della classe; • facilitare il reinserimento nella classe di appartenenza. La scuola in Ospedale agisce quindi su: 1. didattica, per garantire all’allievo la possibilità di continuare ad esercitare il diritto allo studio; 2. identità, per aiutare l’alunno a costruire il difficile percorso di coscienza ed accettazione della nuova realtà; 3. continuità, per offrire metodi e strumenti per mantenere il contatto con la scuola di appartenenza. L’attività educativa non potrà prescindere da una accurata programmazione funzionale alla diversa durata della degenza in ospedale dei singoli allievi e alle differenti fasce di età (dai 6 ai 17 anni). Essa dovrà concretizzarsi in interventi didattici differenziati, commisurati alle effettive possibilità di ciascun allievo, nel quadro delle condizioni cliniche e del tipo di reparto ove gli stessi sono ricoverati. Ai docenti, quindi, nella fase di programmazione e della prassi didattica, è richiesta forte competenza organizzativa ed adeguata flessibilità progettuale, a partire dall’elasticità oraria. Aule molto colorate ed espressive accolgono tutti i bambini ricoverati nell’ospedale di Bolzano, in cui collaborano insegnanti di madrelingua tedesca e italiana.

La scuola offre la possibilità di continuare ad esercitare il diritto allo studio anche durante il ricovero, mantenendo i contatti con le scuole di provenienza degli assistiti, al fine di svolgere la programmazione concordata. 

Vengono offerti progetti di varia natura come musicoterapia, laboratori creativi, creazione di un giornale e lezioni di educazione stradale in collaborazione con la polizia municipale.

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L’offerta scolastica della scuola primaria in lingua italiana di Terlano prevede il potenziamento nel quinquennio di inglese, arte e musica.

*  “imparare a imparare”  è assegnato alla docenza di italiano o matematica.

(Aggiornamento del 28.02.2021)

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L’offerta scolastica del plesso Chini prevede il potenziamento nel quinquennio di “Corpo, Movimento e Sport”.

La scuola offre su richiesta e a pagamento aiuto compiti (venerdì pomeriggio).

*  “imparare a imparare”  è assegnato alla docenza di italiano o matematica.

(Aggiornamento del 28.02.2021)

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La scuola “Antonio Rosmini” oltre al tempo base offre su richiesta e a pagamento:

– aiuto compiti (2 pomeriggi);

– laboratori linguistici (1 pomeriggio); laboratori artistico-musicali (1 pomeriggio).

*  “imparare a imparare”  è assegnato alla docenza di italiano o matematica.

(Aggiornamento del 08.02.2021)

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I modello organizzativo della scuola primaria Dante Alighieri è stato strutturato in un tempo curricolare di base uguale per tutti gli alunni del tempo pieno e del tempo base; una quota aggiuntiva, obbligatoria per il tempo pieno e opzionale per il tempo base, proposta con didattica laboratoriale. La scuola offre su richiesta e a pagamento aiuto compiti (venerdì).

  *  “imparare a imparare”  è assegnato alla docenza di italiano o matematica.

(Aggiornamento del 08.02.2021)

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